HUBUNGAN STATUS GIZI DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS 3-5 DI SD YPPK ST. YOHANES DON BOSCO BUDHI MULIA MERAUKE PROVINSI PAPUA

LAFINA, MAYOR JIMMY RENALDO and Kerangan, Johanis and Mayulu, Nelly (2020) HUBUNGAN STATUS GIZI DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS 3-5 DI SD YPPK ST. YOHANES DON BOSCO BUDHI MULIA MERAUKE PROVINSI PAPUA. Skripsi thesis, UNIVERSITAS KATOLIK DE LA SALLE.

	PDF COVER-DAFTAR_ISI_MayorLafina.pdf Download (1MB)
	PDF BAB_ISI-LAMPIRAN_MayorLafina.pdf Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Official URL: http://digilib.unikadelasalle.ac.id/

Abstract

LatarBelakang: Gizi merupakan salah satu indikator penting dari prestasi belajar anak. Masalah gizi yang di miliki seorang anak gizi kurang ataupun gizi lebih memiliki dampak untuk kualitas sumber daya manusia dalam jangka waktu yang panjang serta berpengaruh dalam proses perkembangan daya kerja otak yang menyebabkan kemampuan berfikir anak menjadi rendah.
Tujuan:Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan status gizi dengan prestasi belajar siswa kelas 3-5 di SD YPPK St. Yohanes Don Bosco Budhi Mulia Merauke, Provinsi Papua.
Metode : Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain penelitian deskriptif analitik dengan pendekatan cross sectional. Lokasi penelitian ini dilaksanakan di SD YPPK St. Yohanes Don Bosco Budhi Mulia Merauke, Provinsi Papua. Jumlah sampel sebanyak n=131 responden dengan pengambilan data menggunakan teknik purposive sampling. Penelitian ini menggunakan uji chi square dan pengumpulan data menggunakan lembar observasi.
Hasil :Diketahui dalam penelitian ini anak berprestasi dengan status gizi baik (normal) berjumlah 48 responden dengan persentase 36,6%. Hasil analisis data berdasarkan uji chi square diperoleh nilai p-value 0,200 (a=> 0,05).
Kesimpulan :Tidak terdapat hubungan yang significan antara status gizi dengan prestasi belajar siswa kelas 3-5 di SD YPPK St. Yohanes Don Bosco Budhi Mulia, Merauke Provinsi Papua.

Kata Kunci: Status Gizi, Prestasi Belajar

Item Type:

Thesis (Skripsi)

Creators: